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首先，创新教师的观念。新课程中教师将从知识的传授者的角色中解放出来，应该从奏者过渡到伴奏者，许多教师把自己看成了主体，结果学生在接受知识的过程中，不善于参与，不积极思考。所以教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而应该成为学生活动的组织者、引导者。因此，教师只有改变自己是主讲的观念，实施教学创新，让学生也主动参与进来真正成为学习的主体。
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互动版块:学员可以在线提问,老师随后进行答疑。这个板块既可以增加学员和老师之间的互动,也可以成为一个学习区。
再次，创造良好的课堂氛围。创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，要求教师把微笑带进课堂，把尊重理解留给学生，满足他们的心理需求，让学生能轻松愉快地进入的学习状态，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有哪些问题，喜欢哪种教学方法，对哪些问题更感兴趣。因为教学过程是一个动态过程，教师必须提高课堂应变能力，及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新问题，重新调整教学结构和方法，从而给学生以充分的探究机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。
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