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网络考试系统开发 企业学习培训软件开发
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产品描述

课程视频、音频 支付微信、支付宝 平台微信公众号、小程序、APP 模块课程、会员、订单、师资等 营销推荐有礼
学习内容的设计与开发
  学习内容是为实现教学目标,学生系统地学习知识、技能和行为经验的总和。编排设计要遵循建构要求,引导学习者逐步构建知识。对于网络课程而言,学习内容的设计尽量满足“个性化学习”的特点,能提供大信息量的相关教学资源,在疑难知识点上充分发挥多媒体的功能,展现其内涵,使学习者能够较容易领会学习内容,激发学习的主动性,培养学习者自主获取知识的能力。
   网络课程内容的组织上注重系统性,对于该学科的基本概念、基本原理和基本技能进行系统的提炼,形成了具有逻辑性、系统性的逻辑体系。该网络课程整体结构呈树形状,并配有图片、FLASH 动画及视频文件,有助于学习者理解该课程内容。同时,在内容的选取上兼顾学习内容的性,选择了较新版本,使学生掌握新知识、学习新方法。
网络考试系统开发
在线学习平台软件设计目标:
1、搭建学习平台,提供快速提升员工技能通道,助力学习型组织建设。
2、支持各种格式课件(AICC  SCORM 视频 PPT  Word)的在线学习.
3、满足ISO10015质量管理培训系要求,实现培训需求,培训计划、培训实施、培训评估的全过程管理和。
4、在线考试满足题库维护、策略组卷、考试、成绩分析等要求。
5、支持大型企业的分级管理模式。
6、建立灵活、安全的权限控制体系,提供高性能系统,满足大型要求组织。
在线学习软件技术路线
1、基于J2EE技术体系及三层机构,采用大集中方式管理。
2、以应用系统学员端作为系统展现的核心,管理端作为系统运行的保证。
3、以分级管理,分级保护要求作为系统设计的主要约束。
4、以面向服务(SOA)架构为基础搭建系统的应用支撑体系。
5、采用组件式开发技术进行应用的快速开发。
6、基于标准和接口保证整个体系的开放性。
网络考试系统开发
基于建构学习理论开展建构教学,首要条件是学生作为认知的主体,成为知识的主动建构者,因此必须明确学生的问题和任务,给予学生解决问题的自,提供能激发学生思维的学习环境。网络课程的开发,正是迎合了这种需要,给予学习者一个具有生动性、丰富性的真实情境,同时情景的创设也是意义建构的必要前提,使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识。学习者与周围环境的交互作用对于学习内容的理解起着关键作用, 因此要组建一个追赶时空和地域的群体,这点是通过基于计算机网络的异步非实时通信的交流来实现的,如:电子邮件、公告版等。学生在教师的组织下针对某一主体进行协作会话,共同建立起学习群体,通过这样的协作学习环境,学习者群体(包括教师和每位学习者)的思维与智慧就可以被整个群体所共享。同时网络课程的开发相应的提供了友好的界面,形象直观的交互式学习环境;提供图文声并茂的多重感官综合;提供超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识。这样才有利于发展学习者联想思维和建立新旧概念之间的联系,终达到对所学知识的意义建构。
网络考试系统开发
在线学习平台和教育领域在过去十年中极大地改变了新技术,如在线学习创作软件和学习管理人员系统的出现。它已成为刻不容缓的教员和教育工作者,以了解这些新的网络学习发展,在订单使用该技术以提高他们的教学方法。
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