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网络课程的规范性及适应性
《现代远程教育技术规范》V1.0, 规范学习资源主要考虑两个方面:一是规范学习资源的描述方式,以便于学习资源的搜索、使用;二是规范学习资源的打包格式,以实现学习资源的重用性、可移植性与操作平台的无关性。
远程教育中的学员需要有计算机软硬件环境的支持。操作系统版本的高低直接影响学员学习和获得材料的速度,无形之中屏蔽了学员和教学者的交流。以数字化图像、音频和电影片段等为载体的网络课程,同样也受网速和内存容量的影响,由于下载速度比文本耗时,学员硬件的优劣就显而易见。因此,在设计制作之前,应考虑学员可获得的小的软硬件之比。

(1)找课程(按文化课、兴趣班等分类) 机构列表,及详情。
(2)代金券 我们系统生成代金券,在任何已入驻的机构都可以验证,我们和机构都可以查询和统计。
(3)政策信息 升学等相关政策信息。
(4)机构管理(包括机构和教师管理) 机构上传信息,个人教师上传信息。
(5)管理员审核内容,设置优惠券使用上限及开通咨询电话。
(6)注册会员及跟踪记录 微信应该就是关注,直接赠送代金券,家长还可以通过分享领优惠的形式再领优惠券(参照滴滴),我们需要对会员分享及领取代金券,一键拨号咨询,代金券验证进行统计。为会员赠送积分并可选择兑换礼品。
(7)评价功能和定位功能

网络课程是用于学习者远程学习的,学习者之间的信息交流尤为重要。我们设置了疑难解答、学习心得和在线论坛三个模块。这些模块运用了公告版网络实时通信的交流方式来实现用户管理、讨论管理、文章讨论等诸多功能,支持学习者的协作和讨论学习模式。
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