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再次,创造良好的课堂氛围。创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,要求教师把微笑带进课堂,把尊重理解留给学生,满足他们的心理需求,让学生能轻松愉快地进入的学习状态,激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有哪些问题,喜欢哪种教学方法,对哪些问题更感兴趣。因为教学过程是一个动态过程,教师必须提高课堂应变能力,及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新问题,重新调整教学结构和方法,从而给学生以充分的探究机会,在探究过程中产生对知识对智慧的爱。
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网络课程内容的全面性及操作的智能化
   网络课程应以教学为中心,涉及教学所包括到的各项环节和所有内容,实现预定的教学计划。在操作层面,对于学习者而言,网络课程的使用以简捷为宜,体现高度的智能化,避免出现技术含量高、操作复杂的情况。
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在线学统平台主要是为了方便学习网上学习,并和教师交流讨论,同时教师和管理员也可进入系统进行查询。修改以及检测,操作方便,简单易懂。
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教学评价与教学反馈
通过教学平台编写考试试题、安排考试、在线批改试题、在线统计成绩等对教学进行及时的评价,通过在线BBS、在线答疑等与学生进行交流,了解教学的效果,及时改进教学。
目前,在高校中有个普遍的现象是:任课教师与学生除了在课堂上和一门课仅有的几次答疑时间之外,学生很少与教师交流,特别是公共课的中的教师与学生更是如此。网络教学平台建成之后,师生可以通过网络解决师生时间与空间上的距离,师生之间可以通过网络教学平台进行实时和非实时交流。
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