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对于培训管理者来说，减轻了工作负担，丰富了自身的教学手段，提高管理水平，提供始终如一的高质量培训，而且效果可量比评估。
对于学员来说：随时随地的可以学习，提高学习的积极性，有目标有方向的学习，自主地在学习工作中安排学习，个人全面发展，价值提升，同时也加强与他人交流、协作。
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课堂在线学习：学生可以像在课堂上一样，浏览幻灯片，接受学习，进行课程学习，并且可以进行课堂练习，进行自我检测学习结果，查漏补缺。
网络课程的设计与开发
网络课程的设计受诸多因素的影响，但究其成败的关键在于能否对学习内容设计、学习情境设计、学习资源设计和课程评价体系设计的总体性把握。因此，在网络课程设计的实施工作中，应使网络课程的教学内容以及课程的内在逻辑体系和学生的认知规律达到一致性和协调性，采用科学有效的学习评价机制，对学程进行有效地把控，这对于整个网络课程的设计和开发有着十分重要的意义。
在建构学习理论的下我们设计并开发了网络课程，课程主要用于高等学校计算机的课学习。并结合视频、音频处理技术制作网络课程。
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