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企业人员培训管理系统 公司学习培训系统
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产品描述

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网络课程在线测试评估系统是根据课程内容,按知识点、难度等分类编入的,学生可以按照内容进行自我测验,测试自己的学习效果。这类似与形成性评价方式。在测验中,我们根据学习者所学内容,提出富有启发性的问题,如果学习者做出正确的回答,说明学习者已掌握所学内容退出系统;反之,系统会做出相关的提示,以便使学习者针对该问题能从另一角度去解答,直到学习者给出正确。在本课程学习的不同阶段,根据学习程度的不同,系统给出了单元测试、期中测试和期末测试对学习效果进行评定。这相当于终结性评价。通过学习者的自我测验,能及时地反馈学习情况和存在问题,有效地帮助自我进行调整,同时也有助于教师了解教学目标达到的程度,以便更好地进行教学改进。通过以上的评价方式,既可以使学习者对自己的学习情况有一个整体把握,又可以有针对性地对不熟练的问题进行强化训练。学习者在学习中逐渐养成一种综合的学习能力,并且对网络课程能有更为深入的了解。
公司学习培训系统
培训教师,建设一支高素质教师队伍
《关于推进教师教育信息化建设的意见》中明确地提出了“十五”期间教师教育信息化建设的原则:全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用,显著提高中小学教师的信息素养,促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新,探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。为提高教师的信息化素质,能够顺利开展信息化教育活动营造良好的环境。
可见,要实现教育信息化,首先需要一支能够作为学生表率、会熟练应用信息技术手段开展教育教学活动的教师队伍。而要建立能够作为学生表率、会熟练应用信息技术手段开展教育教学活动的教师队伍,必须加强计算机和网络技术等现代信息技术和知识的培训,对教师进行轮番培训,特别是对青年教师提出明确的目标要求,提出全校计算机扫盲时间表。学校要利用各种机会反复宣传学习计算机、网络等现代信息技术与知识的重要意义,对于普通教师特别是中老年教师,采用只要求掌握具体操作步骤而不是拘泥于应用原理的方法,使大部分教师都能尽快地跨越现代设备的操作关,为全面推动网络教学平台、多媒体计算机教学,打下坚实的基础。
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网络课程的设计原则  
  在进行网络课程设计时,的出发点就是一切以促进学习者有效的学习为目标。所有的学习活动和资源都要与教学密切相关,以激发学生主动参与学习。目前关于网络课程设计与开发的研究众说纷纭,阐述角度和出发点不尽相同,与网络课程的定义相对照还缺乏完整的设计原则,通过归纳和实践,笔者认为网络课程设计应当遵循以下四个原则:
  1 体现学生的主体地位,满足学生个性化学习的需要
  网络课程的设计应遵从“以学生为中心”的人性化设计理念,为不同水平的学生营造适合他们的个性化学习环境。充分利用网络的资源,激发学习者的学习动机,支持学习者建立自己特的学习策略与个性化的学习过程。
  2 为学生提供交互式和协作式的学习环境
  网络环境中的交互学习环境可以使学生参与认知过程,提高学习兴趣,增强学生对信息进行高度认知处理的能力,更好地掌握学习内容。协作式学习可以激发学生的学习动机,培养学生形成良好的学习、协作精神、良好的人际交往能力和心理素质,培养发散性思维和批判性思维。
  3 提供大量的网络资源
  在网络学习环境下,通过为学习者提供的丰富多彩的课外书籍和相关的学习网站,使学生受到多样的外部,这种不是单一的,而是多种感官的综合,这对于知识的获取和保持,是非常重要的。同时,在网络学习环境下,有利于培养创新精神和促进信息能力发展的探究性学习。
  4 重视评价反馈的设计和的技术支持
  能够进行教学评价和分析,包括对学生在这门课程中的考试与作业的评价、对学习过程参与度的评价、对教师的评价、对课程系统的评价、对学生学习行为的分析等。网络课程的软件平台要能保证网络传输系统的传输效率、学习材料的传输质量和程序的及时响应与反馈。
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教学管理
教学通过在网络教学平台中发布课程通知、课程公告等,对教学活动进行管理与引导,引导学生利用现有的教学信息,完成本课程的教学任务。
http://www.zp218.com
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