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首先，创新教师的观念。新课程中教师将从知识的传授者的角色中解放出来，应该从奏者过渡到伴奏者，许多教师把自己看成了主体，结果学生在接受知识的过程中，不善于参与，不积极思考。所以教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而应该成为学生活动的组织者、引导者。因此，教师只有改变自己是主讲的观念，实施教学创新，让学生也主动参与进来真正成为学习的主体。
在互联网、移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上，远程教育近几年一直处于行业的风口浪尖，那随着基础设施的不断完善，用户需求也发生不少变化，因此传统教育机构、新兴互联网企业探索远程教育的模式。
远程教育系统功能实现
远程教育系统之所以能在目前保持火热发展的趋势，一方面是，其主要原因还是要归功于它的教学功能，远程教育为看重的一点是课堂互动，那么除基本的直播授课外，互动白板、语音连麦、随堂测试问卷就必不可少。还有一点就是课程版权问题，因此数据安全，内容云存储，视频加密防盗链，对于网校建设来讲，就显得尤为重要，所以这些也是需要开发人员去努力实现的。
教学评价与教学反馈
通过教学平台编写考试试题、安排考试、在线批改试题、在线统计成绩等对教学进行及时的评价，通过在线BBS、在线答疑等与学生进行交流，了解教学的效果，及时改进教学。
目前，在高校中有个普遍的现象是：任课教师与学生除了在课堂上和一门课仅有的几次答疑时间之外，学生很少与教师交流，特别是公共课的中的教师与学生更是如此。网络教学平台建成之后，师生可以通过网络解决师生时间与空间上的距离，师生之间可以通过网络教学平台进行实时和非实时交流。
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