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网络课程内容的全面性及操作的智能化
网络课程应以教学为中心，涉及教学所包括到的各项环节和所有内容，实现预定的教学计划。在操作层面，对于学习者而言，网络课程的使用以简捷为宜，体现高度的智能化，避免出现技术含量高、操作复杂的情况。
适配多种培训考试场景
培训考试，以考促培 **培训结果
在线上课程、直播等培训活动中随时插入在线测试
后自动出分，支持红包、积分商城，激励学习动力
维度分析考试结果，生成能力模型，为个性化培训提供依据
基于建构教学理论，网络课程采用的表现形式要符合学习者的认知心理，知识的呈现形式要具有层次性和系统性。导航的设计，既要使课程的能够有机的结合，又让学习者学习时不会迷航。基于这样的考虑，在对课程的页面设计上采用了树形折叠式菜单，树形菜单对每一个的知识点都进行了有效的安排。该导航方式给学习者以极大的灵活性，有效地避免了学习者面对信息的海洋的盲目性和无序性。
教育软件实现了教育模式的转变及发展
当前信息技术在不断的完善，网络技术为中小学教育提供了崭新的教育手段和技术，同时使教师完成从文化知识传授者向知识体系建构者的转换、从教育教学管理者向人际关系的艺术家的转换，而在教育方式和方法上，灌输式的、被动的教育方式向自主性和灵活性的教育方式转变，教育软件开发在办学形式上，从单一的全日制教育向着多层次、多形式、多规格的教育转变。通过教育模式的优化，更加能够提高学生的学习效率和教学质量等等。
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