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网络课程资源发布计划性和循序渐进性
资源的发布应有计划性，要根据教学规律有目的、循序渐进地发布。若一次性发布一学期的全部学习内容，可能会降低学习的效果，学习者会失去对学习内容的兴趣、新鲜感，同时会降低网络课程的发挥效用。
成绩管理：这是一个非常复杂的模块，分为多级管理员与用户，有登陆检测，取回密码，注销账户，对于不同权限的用户进入不同界面，进行成绩的管理。
学习内容的设计与开发
学习内容是为实现教学目标，学生系统地学习知识、技能和行为经验的总和。编排设计要遵循建构要求，引导学习者逐步构建知识。对于网络课程而言，学习内容的设计尽量满足“个性化学习”的特点，能提供大信息量的相关教学资源，在疑难知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学习者能够较容易领会学习内容，激发学习的主动性，培养学习者自主获取知识的能力。
网络课程内容的组织上注重系统性，对于该学科的基本概念、基本原理和基本技能进行系统的提炼，形成了具有逻辑性、系统性的逻辑体系。该网络课程整体结构呈树形状，并配有图片、FLASH 动画及视频文件，有助于学习者理解该课程内容。同时，在内容的选取上兼顾学习内容的性，选择了较新版本，使学生掌握新知识、学习新方法。
在线学统平台主要是为了方便学习网上学习，并和教师交流讨论，同时教师和管理员也可进入系统进行查询。修改以及检测，操作方便，简单易懂。
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