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其次，在课堂上挖掘学生潜能。作为教师必须在创新上下功夫，自觉地把教学与教研结合起来，争取让每个学生敢说，敢做，鼓励学生大胆想象。比如在讲消费者的合法权益受法律保护这一内容时，启发学生想象假冒劣质产品的危害性，生产者提供给你的商品应该符合哪些条件，你购买过假冒伪劣商品么，面对这些情况你是怎样做的?学生自觉加入到学习中，也有助于保护自己的合法权益。爱因斯坦说过，想象力比知识更加重要,因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，想象力是科学研究中的实在因素。因此，课堂教学应该鼓励学生的大胆想象，培养和挖掘学生的创造潜能。

设置教学环境导航。微信公众平台网络课程的建设基于微信公众平台相对比较固定的模板，不可能像传统网络课程在一个页面内展示整个网络课程的课程体系。但利用微信公众平台自定义菜单功能和自动回复功能设置教学导航环境可以有效管理教学资源，方便学员学习。微信公众平台的“自定义菜单”功能，可以在公众平台主页面设置3个导航菜单，在导航菜单下还可以进一步建立多个子菜单，教师将不同的教学内容放在子菜单下，方便学员查找教学内容，学习课程。利用自动回复模块中的关键词回复功能，教师对课程内容的关键词进行定义，学员通过输入相应的关键词，在平台上找到对应的图文信息，在移动设备上进行自主学习。例如，在作者建立的农业生态学微信课程平台上，要学习课程“第二章 农业生态系统生物结构”的内容，学员可以通过导航菜单“讲稿”，选择“第二章 生物结构”子菜单；也可以输入关键词“第二章”或“农业生态系统生物结构”。这两种方式系统均可弹出“第二章 农业生态系统生物结构” 的图文信息。

客户众多不便于统一管理：一家教育培训机构的客户可能有数万人之多，每个客户的信息又各不相同。并且这么庞大的客户资源往往分散在不同人员手中，造成了客户信息不完整，无法针对客户提供个性化服务，同时也面临着客户流失的风险。

教师在课堂上不仅是传授知识的“经师”，更应该是“人师”。在学生学习过程中，教师要给予充分的帮助，成为学生的者，而并非训导者。
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