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产品描述

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开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择
    教育是一个产业,其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人才的素质结构及其培养模式。同样,网络教学是信息时代的产物,我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。信息时代特点可以概括为以下几点:
    1) "知识膨胀",信息量大;
    2) 知识更新速度快;
    3) 人才竞争激烈。
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全场景学习 · 培训组织方式灵活多样
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学习情境的设计与开发
  建构学习理论重视学习情境的建构,学是离不开一定的情境的,知识也总是在一定的情境中才有意义。只有把学习者置于真实的情境中,并尽可能在实际任务中获取经验和建构知识,才能使学习者掌握并学会应用知识。脱离情境的教学必然是枯燥无味的,而且这种抽象的教学内容不利于学习者对知识的建构。因此,基于建构学习理论,需要将问题具体化,还原知识的背景,恢复其原来的生动性、丰富性。这就要求网络课程利用多种手段创设这种虚拟情境,帮助学生实现知识的意义构建。基于此原则网络课程学习情境的设计具体包括导航设计、界面设计和交互情境设计。
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