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网络教育以学生为中心，它冲破了传统教学的以教师或教材为中心束缚，其发展不但有明确的方向，而且以一定的理论基础作为。随着人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来认知学习理论的一个重要分支建构学习理论逐渐流行。建构学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境中的要素。学习活动是在一定的情境及社会文化背景下进行的，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构。网络教育的学习体系中恰好体现了这四点，成为建构学习环境下理想的认知工具。
内容管理系统
后台内容编辑器采用所见即所得富文本编辑器，具有轻量，可定制，注重用户体验等特点，开源基于MIT协议，允许自由使用和修改代码；屏蔽各种浏览器之间的差异，提供良好的富文本编辑体验；
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远程教育系统架构设计
由于当下的远程教育系统应用场景复杂且多变，这就对开发人员提出了更高的要求，既要以用户体验为准，还要设计出应用于不同的业务场景，如大班课、小班课、双师教学、1V1教学等，而且扩展性强，稍微一改动，就能变身为专为企业提供培训的在线培训系统，一体两用。
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