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适配多种培训考试场景
培训考试，以考促培 保障培训结果
在线上课程、直播等培训活动中随时插入在线测试
后自动出分，支持红包、积分商城，激励学习动力
维度分析考试结果，生成能力模型，为个性化培训提供依据
线上教育相较传统的线下教育有以下以下优势：
1、资源共享，也就是内容优势，互联网本身就是一个巨大的资源库。
2、互动性好，难以形成体系的学习方案等问题。
3、灵活性搞，学院可以在任何时间、任何地点学习，自己掌握学度。
4、成本更低。
全智慧管控 · 自定义功能与数据权限
培训多层分级管理、智能推送、自动增减、考试学习过程中弹窗打卡防
基于建构学习理论开展建构教学，首要条件是学生作为认知的主体，成为知识的主动建构者，因此必须明确学生的问题和任务，给予学生解决问题的自，提供能激发学生思维的学习环境。网络课程的开发，正是迎合了这种需要，给予学习者一个具有生动性、丰富性的真实情境，同时情景的创设也是意义建构的必要前提，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识。学习者与周围环境的交互作用对于学习内容的理解起着关键作用, 因此要组建一个追赶时空和地域的群体，这点是通过基于计算机网络的异步非实时通信的交流来实现的，如：电子邮件、公告版等。学生在教师的组织下针对某一主体进行协作会话，共同建立起学习群体，通过这样的协作学习环境，学习者群体（包括教师和每位学习者）的思维与智慧就可以被整个群体所共享。同时网络课程的开发相应的提供了友好的界面，形象直观的交互式学习环境；提供图文声并茂的多重感官综合；提供超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识。这样才有利于发展学习者联想思维和建立新旧概念之间的联系，终达到对所学知识的意义建构。
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